做最好的老师

来源：教师报 作者：何婷利

《做最好的老师》这本书是李镇西老师用心血写成的，里面包含了他30年教学生涯中的点点滴滴，集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法。什么样的老师才是最好的老师呢？

在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但是一个比一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘最好的教师’，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”从某种意义上说，本书就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录。

读完李老师的书，我也有一点感悟想和大家分享一下：

童心是师爱的源泉

只有童心才能理解童心，教师带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走进学生的心灵世界，才能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。

工作以来，我一直担任语文教学和班主任工作，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上学迟到、不讲卫生、上课讲话……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他们犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。

爱是永恒的教育理念

李老师认为：“没有教育者的童心，就没有完美的教育。”而童心在教育上的体现，便是爱心。在书中他谈到“没有爱，就没有教育。教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。”其实这是很容易做到的：天凉了，嘱咐学生多加衣服；流感来了，嘱咐学生多注意身体多喝水；今天某个学生心情不好，主动与他交流并为他解决问题。虽然容易，但是里面所蕴含的意义却是十分深刻的，这些不经意间的行为恰恰就是师爱的表现，当我们为学生付出真正的爱时，我们也会得到学生的尊敬、学生的爱。

当然，虽说没有爱就没有教育，但“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚”。对于这个问题我一直比较困扰，对那些调皮捣蛋的孩子到底要不要惩罚？现在我明白了，这其实也是教育的一种必要手段，需要老师用爱心去把握“度”的问题。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。我们需要对学生进行带有强制性的“养成教育”。

李老师在序言中写道：“‘做最好的教师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴含着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

感谢李镇西老师，感谢《做最好的老师》这本书。

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