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启智特教学校 用爱心浇灌特殊特教学校功能室新闻报道的花朵我国目前有650多万的学龄智障青少年中，接受特殊教育的仅为453%由于我国特教机构严重匮乏，大多数正值学龄的智障青少年都在无人教导的情况下放任自流，北京启智特教学校以“六个结合”为办特教学校功能室新闻报道；资源毕竟是特殊教育学校，所以特教是学校的王牌专业，其特教学校功能室新闻报道他的学科呢就比较水了学校里是有听障的同学的，但是基本上都在美术学院，他们是单独开的班，不会和健听生一起上课的宿舍三室一厅，还带阳台但是像小门口的。

98年，教育局把残联的聋儿班接收过来，使学校成为招收听障与智障学生为一体教学的特殊教育学校，同时，残联还是招收了12名6岁以下的听障幼儿成力一个班附设在学校，使学校有7个教学班，学生人数达到120人，学校还增设了康体室特教学校功能室新闻报道；这是河南省内的特殊教学学校的不完全统计，需要他们的概况的话，你可以百度“河南30万人口以上县都有了特教学校”，有一篇新闻稿 河南省安阳市园南路4号 安阳市盲聋哑学校 03722转8001 河南省扶沟县。

3珠海市特殊教育学校为珠海市精神障碍听觉视觉孤独症脑瘫多重残疾儿童提供义务教育康复职业教育的综合型寄宿制学校现代化的教育教学及后勤设施不仅仅各种功能室健全的生活设施，还有改建，更好地考虑。

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学校占地50亩，建筑面积约2万平方米学校现有32个教学班，381名学生，106名在编教师学校设有多功能感官室感觉统合训练室个别训练室体育康复室体育馆游泳池大型游乐场等功能场室，配备感觉统合训练用具运动。

4太原市杏花岭区特殊教育中心学校 学校多年来积极宣传特教理念，推动社会各界对智障儿童的关注，营造包容接纳残疾儿童的社会氛围学校工作得到社会各界的高度评价近年来，先后被国务院残工委授予全国“残疾人之家”荣誉称号。

学校秉承“有教无类 有爱无碍”的办学理念，逐步形成了“文化教育是基础职业教育是关键艺术教育是亮点康复教育是特色”的办学思路学校积极承担 “中挪sigAm双语聋教育项目”实验，开展省市级课题研究，开发编写。

到2020年，我市将基本实现30万人口以上县市区都有一所特殊教育学校或普通学校特教班部，保障残疾儿童少年就近接受特殊教育对于不能到校就读需要专人护理的适龄残疾儿童少年，我市将采取送教进社区进儿童福利机构。

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三是健全特殊教育经费投入机制，要求在落实义务教育阶段特教学校学生预算内公用均经费6000元的基础上，根据招收重度残疾多重残疾儿童的实际适当增加年度预算，设立特教专项补助资金四是健全特殊教育专业支撑体系，包括成立残疾人教育专家委员会。

二以“残疾孩子”“特殊教育”为线索，联系新闻媒体进行系列深度报道，推动社会形成关爱残疾儿童重视特殊教育的舆论氛围 三以“扶残助学”为重点，密切联系各职能部门，研究解决阻碍特殊教育事业发展的瓶颈问题，提高在校残疾学生资助。

让他们以后离开父母后能自理生活对于聋部的学生而言，职业教育发展比培智部的更有难度，他们就是缺少一种表达语言的方式，上天为他们关上一扇窗的同时，也肯定为他们打开了另一扇窗，因此我们特教学校更应该因地制宜的开设。

河南鹤壁特殊教育学校公办的，学校占地30余亩，拥有13个教学班，绿化面积3500平方米，校园静谧，环境优雅是鹤壁唯一一所从事盲聋哑智障儿童教育的特殊教育机构，是集康复特殊教育学前教育职业教育等专业的科学研究。

目前学校共设置了1个启聪和4个培智教学班级学校座落于湘桥区北站四路中段，毗邻市高级中学，占地面积面积816亩5442平方米，建筑面积为610534平方米配有特教功能室专用教室运动场学生食堂学生休息室等。

目前在校学生中有智障学生480多名聋童60多名脑瘫孤独症儿童75名托供养残疾人8名托 幼和小学16年级学生1200多名，教职工362人学校连续八年被评为临沂市文明单位，多次受到各级主 管部门的表彰，2003年。

就业前景还是比较广阔的本专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践理论研究管理等工作也可以到企业从事特殊儿童特殊人群的用品开发，还可以到大中小学心理咨询室以及各类。

互补的关系特殊教育资源教室的运作模式1资源教室的产生与发展特殊学生在普通学校进行随班就读过程中通常会出现听不懂跟不上学不会的现象特殊教育资源教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑，对全面提高特殊教育。

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