学校制度是（学校制度是一个国家或地区各级各类什么的总称）

所谓学校制度是的学校教育制度指的是规定着各级各类学校的性质任务培养目标入学条件修业年限管理体制以及各级各类学校的关系的规定规范旧中国首个现代学制度就是钦定学堂章程学校制度是，史称“工寅学制”1902年，1904年初由清。

学校教育制度是教育制度的主体学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质任务入学条件修业年限及彼此之间的关系学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障学校教育制度是。

学校教育制度是教育制度的主体学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质任务入学条件修业年限及彼此之间的关系学校教育制度是一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形。

我国现行学校教育制度 1从层次结构上看，我国现行学校教育制度包括幼儿教育初等教育中等教育和高等教育四个层次1 幼儿教育 幼儿园招收3 ～ 5 岁的幼儿，进行启蒙教育，使他们的身心得到全面发展，为接受。

制度是对工作的监督和约束，制度是可行的也是随实际工作的需要而需要调整确定的它是学校管理的重要手段，有助于建立正常的教学和工作秩序，培养师生员工高尚的道德和良好的工作学习生活习惯学校制度的服务 从管理的本质。

现代学校制度是一种以学生发展为核心的制度安排制度是一种约定成俗的规定，它的生成和重建始终围绕特定领域的变化现代学校制度将“学校”作为自己的本质规定，更加重视教师的教和学生的学，并以此作为构建整个学校制度的法则。

学校规章制度是学校成员在贯彻教育方针，实现教育目的过程中所必须遵循的行为规范或准则它多以简明的文字条规或正式文件的形式由权力部门公之于众，成为相关人群共同遵守的规定法则等学校规章制度是学校组织制度中相对具体。

我国现行的学校教育制度是应试教育又称填鸭式教育1应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念2这种教育制度在中世纪和近代。

现代学校制度是指国家各级各类教育的制度安排，它规定了各级各类学校的性质任务培养目标入学条件修业年限管理体制以及学校之间的关系现代学校制度是一种适应时代要求的学校制度安排现代学校制度强调的是制度安排的“。

现行的学校教育制度基本为四等七级，直系旁系齐全，相互沟通衔接 四等是指学前教育初等教育中等教育和高等教育，七级是指幼儿园小学初中高中高等专科教育本科教育和研究生教育支系旁系齐全相互沟通衔接是指。

学校里的规章制度作用如下学校能依法自主办学，实行民主参与科学管理社会监督的重要制度，可以激发学校的办学活力，可以促进学校内部及学校与社会和谐发展，有着重大意义督导部门发挥监督和指导两大职能，对于推动学校制度。

教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和它包含有学前教育机构学校教育机构业余教育机构社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系各机构的任务组织管理等，它的设立。

学校制度日本的学校教育制度在第2次世界大战之后，是以6·3·3·4制为基础实施至今一般各级学校之学期分为前后两期，前期是每年四月至八月，后期是每年九月至三月新学期每年四月一日开学，暑假在七月上旬至八月下旬。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度规范了师生的行为，才有可能建立。

二现代学制的类型 双轨制的特点是学校教育与职业教育分工明确，不公平单轨制最大的特点是公平性分支型在义务教育阶段是单轨制，初中以后开始分支重点掌握三种学制的代表国际及特点三学校教育制度建立的基本依据。

学校制度建设是学校组织整体建设的有机组成部分，是学校管理机制的基本内容因此，制订学校规章制度既是学校领导者和管理者实现办学目的的重要手段，也是学校建设的重要任务学校规章制度的制订，首先要明确其依据1法规。

第二十三条 各级人民政府基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育第二十四条 国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构。

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