儿童通过创造力弥补注意力不集中

与成人相比，儿童的注意力还不够集中，记忆力较弱，注意力持续时间较短。这是由于认知发展阶段。结果——到目前为止假设——他们在解决任务时处于劣势。然而，马克斯普朗克人类发展研究所马克斯普朗克研究小组“神经代码——学习、记忆和决策的神经和计算基础”的一项研究现在表明，更广泛的注意力集中也可以证明是一种优势：儿童在擅长处理不太相关的信息，并在解决任务时利用它自发地寻找新的和创造性的策略。

成年人在解决任务时也会表现出自发的策略变化，类似于使解决任务更容易的所谓“aha-moments”。发表在PLOS ONE期刊上的期刊文章表明，虽然儿童在使用传统策略(例如集中注意力)解决任务时表现明显较差，但他们与成年人一样有可能使用自发的策略转变来完成任务。

“我们的研究结果表明，虽然儿童通常比成年人注意力不集中，更容易分心，但他们在发现全新的解决方案方面出奇地灵活，”马克斯普朗克研究小组“神经代码”的组长、心理学家和神经科学家尼古拉斯舒克说。普朗克人类发展研究所。“特别是考虑到他们没有完全发展集中注意力的能力，这些是研究儿童学习行为的重要结果，”舒克补充道。

该研究自 2013 年以来一直在进行，使用以下方法进行研究：要求 47 名 8 至 10 岁的儿童和 39 名 20 至 35 岁的年轻人执行相同的决策任务。在这项任务中，他们被要求使用两个可能的答案来确定图案的位置。图案的颜色最初与正确答案无关，但随着任务的进行开始与正确答案相关联。当参与者注意到这一点时，他们能够更有效、更轻松地解决任务。参与者没有被告知会有其他因素影响可能的解决策略，只能独立识别它们。

MPIB 的 NeuroCode 团队与法兰克福歌德大学、FernUniversität Hagen、柏林洪堡大学、悉尼新南威尔士大学和 PFH Göttingen 的研究人员合作，取得了以下成果： 与年轻人相比，孩子们的表现普遍显着更糟糕的是解决任务。他们有更多不正确和不成熟的答案。然而，发现和使用有用色彩策略的儿童比例(27.5%)与年轻人(28.2%)非常相似。

只要孩子们只使用可用的初始策略和规则，这需要集中注意力和坚持不懈，他们的表现就会更差。然而，发现并使用颜色规则的孩子和年轻人一样多。因此，尽管儿童在所有认知控制领域的表现都较差，但与年轻人相比，他们中几乎相等的比例能够通过“啊哈时刻”得到改善，从而获得与成人组相似的表现优势。

围绕“aha moment”的新发现是该研究的一个重要发现。“我们的研究结果证明，教育工作者、家长和教师不应该坚持死板的规则，只教一种解决问题的具体方法，同时重视和鼓励孩子更广泛的注意力集中。我们的研究结果表明：我们可以更有信心在儿童创造性的问题解决策略中，”NeuroCode 团队的 Anika Löwe 说，也是该研究的合著者。她说，在未来，在认知发展心理学领域，应该对创造性过程进行更多的研究，而不是对儿童注意力不集中的研究。

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