我国的学校制度包括 我国的学校制度包括

中学生守则等等我国的学校制度包括你要来干嘛额我说不清我国的学校制度包括，学校里没有么我们班级里都有捏；学校教育制度内容包括学前教育初等教育中等教育高等教育等四个阶段学校教育制度是教育制度的主体学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质任务入学条件修业年限及彼此之间的关；就教育机构与组织的体系而言，教育制度不仅包括教育的各种施教机构与组织，而且包括教育的各种管理机构与组织教育的施教机构与组织既包括学校教育机构与组织，也包括幼儿教育机构与组织校外儿童教育机构与组织成人教育机构与；我国制度化学校教育体系分为四类基础教育高等教育职业技术教育和成人教育成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育因此，比较确切的分类是按院校类型将我国国民教育体系区分为两种普通教育和成人教育其；学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础，以教育观为指导，学校依法民主自主管理，能够促进学生教职工学校学校所在社区的协调和可持续发展的；癸卯学制自1903年公布起，一直沿用到1911年满清王朝覆灭为止，对旧中国的学校教育制度的影响很大以后学校制度的建立，实际上是在癸卯学制的基础上进行的癸卯学制是中国近代教育史上第一个完整系统并付诸实施的学制2。

这种教育制度虽然相对于双轨制更加有利于教育普及了，但是教育的水平却不能保证，学校之间教学水准教学质量的对比相差很大第二，分支型学制分支型学制主要来自苏联，相对于双轨制和单轨制的教育制度，分支型学制显得不太灵活；教育法第十条规定“国家实行学前教育初等教育中等教育高等教育的学校教育制度”在我国现行学制中纵向划分了四个阶段学前教育初等教育中等教育高等教育其中初等教育阶段与初级中等教育阶段合称为义务；从学制类型上看，我国现行的学制主要是分支型学制，是从单轨学制发展而来的从层次上来看，我国现行的学校教育制度包括幼儿教育初等义务教育中等教育和高等教育四部分幼儿教育招收3～6岁儿童入学，实施机关为幼儿园，任务；学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育初等教育中等教育高等教育等四个阶段学前教育，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心；1从层次结构上看，我国现行学校教育制度包括幼儿教育初等教育中等教育和高等教育四个层次1 幼儿教育 幼儿园招收3 ～ 5 岁的幼儿，进行启蒙教育，使我国的学校制度包括他们的身心得到全面发展，为接受小学教育打下良好基础。

教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和它包含有学前教育机构学校教育机构业余教育机构社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系各机构的任务组织管理等，它的设立；学校教育制度可以分为单轨学制双轨学制和分支型学制1双轨学制一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨两轨之间互不。

一教育制度的概念 广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度狭义的教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的总体系，它规定着各级各类；校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度规范了师生的行为，才有可能建立。

我国现行的学校教育制度是应试教育又称填鸭式教育1应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念2这种教育制度在中世纪和近代；现行的学校教育制度基本为四等七级，直系旁系齐全，相互沟通衔接 四等是指学前教育初等教育中等教育和高等教育，七级是指幼儿园小学初中高中高等专科教育本科教育和研究生教育支系旁系齐全相互沟通衔接是指；分支型这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制学校三种制度的作用是文化传播，促进政治一体化，促进经济发展，促进个人发展，筛选人才，推动创新还有一些潜在功能有助。

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