3000字左右的教育叙事论文(幼儿园教育叙事论文)

原创：陈宝贵1960 大语文作文 今天

语文教学的思考和“深阅读.大写作”观念

〖说明〗河北清河剑桥小学，创办于2009年，已有10几年的办学历史。现有教职工198人，学生2400余人。她以先进的办学理念，骄人的办学成绩，严格科学的管理，赢得了社会的好评，家长的信任，学生的喜欢。它以独立的风姿屹立在特色先进学校之列。她是河北省“园林式单位”，教育实绩突出单位。被中央电视台《发现之旅》栏目，河北电视台《教育专线》《今日河北》等多家媒体广泛报道。5日下午受杜校长之邀，和50余语文老师对有关语文教学的问题进行了交流。下面是交流提纲。

一、语文天生重要：

语文是各科学习的基础，似乎已经成了人们的共识。这个基础不仅仅指学习上的，也指人生发展上的。但语文是一个比较宽泛的概念，既指我们在课堂上引导学生所学的所谓的课文，更指学生的课外阅读和生活。生活处处皆语文，人生处处有语文。其中语文的核心特别是低年级的学生在逐渐增加识字量的基础上，其阅读应该是最重要的任务。关于语文的基础地位，我自己认为有以下几个方面。

1、掌握基本的交际能力

。

2、扩大个人个视野

。通过语文学习才能上知天文，下知地理，才能了解古今中外所发生的一切。

3、丰富内在情感，提升整体素养

。有些意识是在阅读中形成，有些情感是在阅读中被激发出来的。读书和不读书人的区别有时候一看便知。人的谈吐举止修养，甚至外在的光鲜和美丽，都能够通过读书而看出来。有人说，读书是最好的美容，读书养心是也。读书人有时每个细胞都散发出一种生命的光。

4、增强生命内力，形塑优秀品质

。语文是生命的根基。我县的一位教研员说了这么一句话“小孩读书，就像给小苗施底肥，越到后来劲越足”。书中人的思想、信仰、意志等优秀品质都能通过读书而形成。当然，这种形成是逐渐的。

二、教好语文的前提条件。

1、语文老师要有强烈的责任感使命感

。

既然语文对一个人的成长有如此巨大的作用，那么作为老师树立强烈的责任感、使命感就是非常重要的。它是我们不断探索的动力。

承 担 使 命

——专业化发展略谈

“三不朽”+ 汉代的杨雄曾说：人为一大事而来，做一大事而去。古人把“立功、立德、立言”作为人生的三不朽。这是古代知识分子对人格价值的最高追求。

当代学者潘新和在他的百万言巨著《语文：存在与表现》中指出：“言说的幸福，是一种夸越生死两界的最高幸福。不朽论背后的不可遏止的言语生命冲动和自我实现的创造激情，揭示了人类文化薪火相传，生生不息的奥秘，展示了言语上的自我实现的动机。”我们今天所从事的语文教学事业从任何角度来说，都是一种传承文明、开创未来的不朽事业，这个事业“修德”是我们能承担、承担好这项事业的基础，而在“立功”、“立德”的基础上达其“立言”的目标，则应是我们追求的境界。

作为新时代的老师，必须有一种责任使命意识。

、确立“终身从师”的角色定位是教师专业发展的根本

。

一个人如何发展的前提，是向什么方向发展，当确立了我们人生最终的发展方向，确立了最终的人生定位后，生命的航船才能够加速行驶。人生的定位就是摒弃傍鹜，消除犹豫，克服左顾右盼、这山望着那山高的徘徊心态。定位本身就是个体力量的全面调动，个人信念的全面加固。

、读书是专业发展的基础

。

可以这样说，对于一个老师特别是语文老师来说不读书就很难有自己专业水平的提高，很难有对语文教育的深刻理解，很难把握语文教学的本质。更不会形成作为一个当代语文老师所具有的素质。专业发展的程度很大一部分决定于一个老师读书的宽度、深度和精度，决定于一个老师读书的痴迷度

。

“食可以粗，穿可以旧，居可以陋，唯有买书才显示出常人所难以理解、所不屑的大方与豪爽，只有读书才有那手头拮据却出手大方进而导致手脚冰凉的空荡恐慌而后又心安理得陶醉舒爽的感觉。”

、由教到研是专业提升的关键

。

在个人专业发展上，如果读书是基础的话，而从事教科研则是专业提升的关键。教是研的基础，研是教的提升，是一种从思想到方法到对所教的学科全面认识，清晰化、条理化、深度化把握的提升。研能促自己对专业的爱，对专业进行全面现实而又前瞻性的探索。研是由教书向教育专家转变的唯一通道，没有一个名师不是把教和研结合在一起的，没有一个教育专家不是教科研的行家里手，从本质上说有无教科研的意识和行动，是教学中有无开拓探索意识的表现。教科研还能增强我们老师的责任意识，使命意识，使自己达其教书育人的更高境界

。

我经常对年轻的老师说：当你对教育有了一种使命感后，教育境界的创造便真正开始了。使命感是对自己教育生命的提升，它展示的是全部生命的力量和底蕴。

2、教语文是一个不断探索的过程

。

人们说语文最难教，不少老师不愿教语文

。

一是这个人本身不爱语文，专业学的不是语文，赶着鸭子上架情有可愿。

当然小学老师由于过去的师范强调的是全科，基本不分专业另当别论。而大专及本科和语文对口的是汉语言专业。

二是自己虽然学的是汉语言专业，自己还是不爱好语文。这是内在情感倾注问题。

三是语文难教或教而无收获而不想再教语文，这是自己的的专业能力问题

。

我要说的是，

不爱语文永远教不好语文。语文是一个探索的过程。是有必然王国向自然王国过渡的过程。这个过渡的时间可能很漫长，不少汉语言专业毕业的本专科老师，终其一生也没有进入语文教学的大门

。

教语文看起来门槛很低，但作为一个真正的语文老师——有思想、有观念、有效果是很难的。是要经过不间断地探索的。

3、练好三大硬功。

。

一是文章的解读功夫：所谓解读的功夫，就是说你拿过一篇文章，无论长短，看上一两遍，就能够从立意、结构、语言上说出一个所以然来，无论是整体或是部分，你都能把握其精髓。你既能精准地感受其形态脉落，也能悟出其表达的精妙；你既能由表及里，也能够由里及表，不仅自己能感悟、明彻其机理，还能以恰当的方法引导学生理解、感悟。这是一种真正的功夫，有了这种阅读的功夫，阅读教学也才真正能深入、能达其较高的境界，也才能实而有效。

举个例子：《草房子.白雀》一段：有一条青石板的小道，弯弯曲曲地隐藏在林子间，把桑桑往林子深处引着。正在冬季里，石板小道两边，无论是枫树、白杨还是银杏，都赤条条的，风并不大，但林子还是呼呼呼地响着，渲染着冬季的萧条。几只寒鸦立在晃动的枝头，歪脸看着天空那轮冬季特有的太阳。；

《草房子.红门》一段： 白天，村巷里也没有太多的声响，只是偶然有一串脚步声，或几句平淡的问答声。外面的世界，似乎也是沉寂的。杜小康总是坐在门槛上，听着红门外的动静。当他久久地听不到外面的动静后，他只好又把心思收回到院子里。阳光照着院子里寂寂一棵柿子树，枝叶就将影子投在了院地上，无风时，那枝叶的影子很清晰，一有风就把影子摇乱了，乱得晃人眼睛。风掠过枝头，总是那番单调的沙沙声。这沙沙声仿佛已经响了千年了。枝头上偶然落上几只鸟，叫两声就不叫了， 因为安静，就立在枝头上打磕睡。睡着睡着，忽然觉得太安静，就惊醒来，一身羽毛收紧，伸长脖子东张西望，然后战战兢兢地叫了几声，受不了这番安静，朝远处飞去了。

二是驱遣文字的功夫即写作能力。老师的写作能力，从个人角度来说，是个人真正的成长，是达其教学新境界的必需；从教学的角度来说，他同样是一种真功夫，只有有了驱遣文字的功夫，你才能体会出文章的妙处，你的作文指导、阅读指导才不会隔靴搔痒。你才能真正能对学生的写作指导一针见血、一语中的。不说教学上成为什么大家，要做一个真正有功夫的老师，写的能力，也是其重要的一个方面。

我曾经写过一篇： 教师成才的公式

伟大的时代，需要伟大的教育；伟大的教育，需要伟大的教师。国将兴，必重师而贵傅。面对当下的有些不公，有些腻歪，有些尴尬，请不要一叶障目，也不要心衰气落，要不畏浮云遮望眼，要登高壮阔天地间。一切都将过去，世界会变得越来越美好，教育会变得越来越高尚，教师职业会变得越来越崇高。

但作为个体，成长是必然的，也是必须的，由一般走向优秀，由优秀走向卓越，是我们每位老师念兹在兹的核心。你不要“一边羡慕着他人的成就，一边放任着自己的懈怠”；心在的地方，一切都在。

其实，成才并不难，我这里拟定了成才的公式，你只要按照这样的要求真心去做，以三年为一阶段，不管是刚出道的新教师，还是有经验没名气似乎还不很优秀的中年老师，以及“壮心不已”的老教师，都会梯级而上，都会由一般走向优秀，由优秀走向卓越。用教育成就你美好而壮丽的人生，使你的教育人生发出璀璨无比的光芒。

这个公式以理想做基础，以坚持为核心，以行动为要求。理想必须是坚定的理想，坚持必须意志如刚的坚持，行动必须是无丝毫犹豫与注水的行动。这个公式的内容为：×n。下面具体解释，第一个1为一本专业杂志，比如语文学科的老师可订阅的专业杂志，仅以中学的为例，有《中学语文教学》《语文学习》《中学语文》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《中学作文教学研究》等；第二个1为每月读一本有关教育的专著或文化、文学名著；比如李镇西的《爱心与教育》，苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，朱永新的《我的教育理想》，雨果的《悲惨世界》，余秋雨的《文化苦旅》等，这本书的厚度一般10万字左右，即每天要坚持读3000字以上的量；2为每周写一篇2000字以上的文章，包括教育叙事，教育教学论文，教育教学手记等等。你能认真而不懈怠地做到这些，三年就就会由一般变成优秀；再三年你就会由优秀变成名师；再三年你就会由县级名师变成市级甚至省级名师，这里既包括教育主管部门承认的，由于不正之风没有消除，也包括社会、家长、学生、同仁承认的。“n”代表的是3年，你第一个“n”能够坚持下来，那么，你就会真正爱上教育，爱上这项崇高而伟大的事业；第二个“n”坚持下来，你就会取得一定或较大的成就，再往下你就会把职业当作事业，把事业当作志业，当你通过坚持感到教育真正是一项伟大的事业，并必须为她献身的时候，当你从你坚持的成就中获取职业快乐的时候，你的前进就会成为一种惯性了，你也会走在成为最优秀教师或伟大教师之路上了，教学教学的成绩，课堂教学的能力，教育教学效果，学生欢迎的程度自不待言。

这就是我们的教师成才的公式！有人说，这是陈氏公式，算是吧！

我记得去沙河给老师作报告，说了这样一个问题：无论是老师还是学生，想养成写作的习惯，就四个字。常写、写长。比如我们每周写一篇2000字左右的文章，一个月8000字左右，一年100000字左右，你如果坚持一年，你一定会喜欢上写作，坚持两年一定成为一个有点探究意识的老师，坚持三年会成为一个学者特质的老师了。写作，质从量出。

这么简单的事，为什么大多老师成不了身怀绝技的名师呢？ 这里还有很多问题要说。

成才的定则如此简单，我们怎么办呢，唯一的选择就是坚持，不管氛围如何，好对我们有利，不好我们也要用理想和奋斗去超越，搞好自己的教育教学，以超强的责任心，不断地阅读积累，不断地写作提升，并且和奋斗者为伍，相互激励，相互提升。确定好自己要成为合格老师、名师、大师，绝不做一个平庸者的人生定位。经过十年、二十年有价值、有意义、有收获的奋斗，目标就会逐步实现。想做一个名师，必须有这样持续奋斗的准备。

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干事业就要狠狠的

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