为什么叫鹿柴(为什么叫鹿柴这首诗不读鹿寨)

给家长讲座时，谈到幼儿学古诗，对大家耳熟能详的古诗《鹿柴》，我问：“空山不见人，但闻人语响。” 究竟山上有没有人？家长们没说出个所以然。家长们都学过这首诗，也应都教过孩子，但还什么还是没能肯定的回答呢？

再问：闭上眼睛，你们对这首古诗，脑海里浮现出什么图像？

有说脑里一片空白的，有说出现山、树木的，就没更多了。

再问：

返景入森林中的返景，脑里又想到什么图像呢？

为什么诗里复照青苔上，而不是照在什么红花小草上？

大家基本就蒙圈了，说不出个所以然来。

显然，大家在学古诗或教孩子古诗时，没能将古诗视觉化并建立相关线索联系，所以记忆不深刻，即使学过，也能背诵，但里面的逻辑关系及知识点却模糊不清。

那，怎么将古诗视觉化？如何把逻辑关系与知识点建立直观的联系并建立长久的记忆呢？

我总结了一个“形象+线索”的高效学习法。你可通过下面的细说过程体会。

一、导入：

1、游戏1：看见看不见

---妈妈和你做一个好玩的游戏，游戏的名字叫“看见看不见”。

--你能看见妈妈吗？

游戏：看见看不见

---如果树长得很茂密，你就看不见树林里的妈妈了。

---现在能看见妈妈吗？

---如果树很少，你就能看见树林后面的妈妈了。

2、游戏2：听见听不见

妈妈让宝宝靠近闹钟

---能听到闹钟的滴答声吗？

---为什么？

---如果在夜晚很安静的时候，能听见吗？

---对！如果环境很安静，再微弱的声音都能听到，如果环境很嘈杂，就听不到了。所以，宝宝睡觉的时候，都要拉上窗帘。

3、观察并讲述图片

---早上，太阳从东边出来，照进树林里。到了下午，太阳快落山了，又一次照进树木里，叫“返景入森林”

---河边有一块石头，上面盖了厚厚的一层绿色的植被，是什么呢？

---这是一种叫青苔的植物，通常生长在阴暗潮湿的地方。

---唔，是的。如果一个地方长了青苔，说明这个地方非常阴暗潮湿，缺少阳光。

---如果长期住在这种阴暗潮湿，缺少阳光的环境里，你喜欢吗？

---对，就像

一个人长期住在一个 山洞里，到处湿哒哒的，又湿又滑，长满了青苔，看不到阳光，没有伙伴，甚至连人的声音也听不到，一定很孤独很郁闷。如果这人能从山洞里出来，来到洞口，呼吸着新鲜的空气，突然一道阳光穿过树木照在身上……如果是你，有什么感觉？

---妈妈给你讲一个故事。

二、故事引入，观察并讲述古诗记忆图

从前，在唐代，有位诗人叫王维，原来他在京城里做官，后来，和皇帝闹矛盾了，被贬官了。于是，他就在一个叫终南山的地方，建了一座名叫鹿柴的房子。

一天下午，他从房子里走出来……发生了什么事情呢？一起来看看好不好？

速强原创古诗记忆图

---诗人王维从住房里出来，看到山上空荡荡的，一个人都没看见，却听到很远的地方有人在说话的声音。

---为什么看不见人，但却能听到人说话呢？

---对的。跟妈妈念一次，“空山不见人，但闻人语响”；

---宝宝放学回家，用钥匙打开门，如果妈妈爸爸都不在家，虽然家里什么都一样没变，但因为没有看到人，你心里感觉有点“空荡荡”的，会吗？

--妈妈还在外面读书的时候，放假了，可以回家了。心里想着很快就可以见到自己的爸爸妈妈啦！可以，一开门，家里一个人都没有，心里总觉得少了点什么，这，应该叫失落感吧。你能体会吗？

---对。诗句里的“空”有二层意思哦。一个指山上没人，空荡荡的。也指看到不人，心里有失落感。

--王维抬头一看，只见一缕阳光穿过浓密的树叶，又一次照在青苔上。

--哇，宝宝能体会这样的感受啦？！妈妈很开心。

--“返景入深林，复照青苔上。”。

--我们再玩个游戏，妈妈说场景，你说诗句“”

1. 空荡荡的山看不到一个人。

2. 怎么隐约听到有人说话的声音？

3. 午后的阳光穿过浓密的树叶照进树林里

4. 又一次照在青苔上

---好啦！古诗我们学完了，你能按自己的想法，画一张古诗记忆图吗？

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你家宝宝对学古诗感兴趣吗？

你是通过什么方式教孩子学古诗的？

你觉得这样学古诗有用吗？孩子能理解并记忆古诗吗？欢迎留言讨论

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