德育原则 口诀(中学德育原则口诀)

德育

德育概述

德育概念

关键词，社会或阶级的要求、思想政治道德、受教育者、品德和自我+修养。

广义：

思想

政治

道德

法制

心理

狭义：道德。

个体功能：

生存性功能。

发展性功能。

享用性功能。

最低功能是生存性功能，最高功能是享用性功能。

德育过程

概念： 德育是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

个体社会化也就是说我的表现和社会表现一样。

社会规范个体化是指社会中的表现在我身上的体现。

。

德育结构有四个方面，教育结构有三个方面。

矛盾：关键词，社会道德、学生品德。

一般规律

1 品德的构成：

知是品德、思想品德、德育结构的基础，不是德育过程的基础。

情。

好心办坏事体现的是道德行为。

知情意行可以有多种开端。

晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。

2 德育过程——活动与交往是学生品德形成的基础。

道德认知是品德结构的基础。

3 社会要求不能一下就实现，例如纠结是否闯红灯。教育与自我教育统一的过程。

4 长期性就是说学生品德形成时间很长，反复性就是我们要反复不断地教。

总结：知情意行侧重知行统一的规律。

没有活动交往就没有德育过程。

受教育者要形成道德，会有内部矛盾。

长期和反复侧重时间和次数。

德育原则、方法和途径

德育原则要和教育原则区别开来。

德育原则：

记忆口诀，一灵营长双导三结合。

导向性原则

基本要求：为某一阶级服务。

方针政策和总任务。

理想性和现实性结合。

疏导性原则

基本要求：一旦说到以理服人，提高学生认识，就是疏导性原则。

记忆口诀，将到音讯表面。

以表扬激励为主，坚持正面教育。

尊重学生与严格要求学生相结合原则。

尊重学生的人格、意见、观点。当他们不对的时候我们还要严格要求他们。

基本要求：记忆口诀，提要求遵旨。

教育的一致性与连贯性原则。

五加二等于零。

基本要求：记忆口诀，学校社会有计划系统。

因材施教原则

基本要求：没有涉及到德育，内容和德育的因材施教要求差不多。

记忆口诀，了解个人年龄。

课堂与生活相结合的原则

长善救失原则

基本要求：记忆口诀，一发子弹。

一分为二

灵活施教原则

灵活施教和因材施教区别：因材施教只是针对的人和人不一样，范围比较小。而灵活施教只要是人的、时的、境的，只要是我这个方法比较灵活就都是。

老师换了某一种德育方法更有效教育学生体现的是灵活施教原则。

基本要求：记忆口诀，适合时间情境。

集体教育与个别教育相结合。

德育方法

1 说服法： 讲道理要用语言文字

事实是参观

调查、访问。

教育里面有一个参观法，德育里的参观属于说服法。

要求：记忆口诀，木织时代。

2 榜样法

榜样法和陶冶法：榜样法是我选择出来的，陶冶法我没有选择这个人作为我的榜样，但是他的某个品德自然而然感染到了我。

要求：记忆口诀，选技修。

3 锻炼法

锻炼包括。

要求：记忆口诀，严小主来检查。

4 陶冶法。

包括：人格感化。

环境陶冶。

艺术陶冶。

要求：记忆口诀，创凄惨。

5 表扬奖励与批评处分又叫品德评价法

品德评价法和品德修养法：品德评价法是让别人来评价你，品德修养法是我对我自己的品德的教育，比如说我们上学时的座右铭就是品德修养法。

6 德育途径

基本途径：政治课和其他学科教学也可以说各种各样的学科。如果选项中同时出现思想品德课和学科教学，那么我们应该选择学科教学。

德育模式：认知模式。

体谅模式。

社会道德模式。

价值澄清模式

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