我不是最弱小的教学设计（我不是最弱小的阅读教案）

今天小编给各位分享我不是最弱小的教学设计（我不是最弱小的阅读教案），如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注小站，我们一起开始吧！

校园欺凌的含义、原因、危害和后果，以及如何应对。

校园欺凌是指同学之间的欺凌和勒索。校园欺凌大多发生在中小学。因为很多国家实行九年义务教育制度，受害者会长期被欺负。欺负过程中存在复杂的互动状态。欺负同学会给学生造成心理问题，影响身体健康，甚至人格发展。

校园欺凌不一定发生在校园里，放学后同学间的欺凌也包括在内。

其主要表现是强学生欺负弱学生，使他们感到身心痛苦。校园欺凌通常会反复发生，而不是单一事件。有时候一个人欺负另一个人；有时候他们集体欺负一个人。

通常，欺负者不会觉得自己有错。受害者怕事，默默承受，却不敢反抗，不敢举报欺凌者。所以恶性循环导致受害者身心痛苦。

原因分析

一、张扬的性格心胸狭窄，自私无情。

相当一部分家长越来越对自己的孩子不识字感到困惑。孩子年龄越大，接受的知识越多，与父母的隔阂越深。其实这种差距的焦点是两种不同价值取向的冲突。父母和孩子都是基于自己的价值观，试图用自己的价值观来规范对方的行为，必然会产生矛盾。

问题的关键在于，总有那么几个家长的价值观是非理性的，甚至是矛盾的。一方面，父母总是希望孩子在学习和品行上出类拔萃；另一方面，由于一种原生态的天性，处于这种困境中的父母总是担心自己的孩子会受到挫折或委屈。他们大多学会通过物质或其他方式进行补偿，从而达到内心的平衡。

然而，在大多数情况下，这种补偿演变成了一种放纵——一种除了文化课学习之外的放纵。因为纵容，孩子性格中的很多弱点被淡化和忽略，很多违反行为准则的行为被认可甚至纵容。这些小错误的积累，逐渐培养了孩子性格中的不宽容、自私、冷漠，使得孩子在处理问题时表现得肆无忌惮、无所顾忌，而不是通过理性和规范来约束自己的行为。因为从小到大，在相当一部分孩子的心目中，并没有关心他人、善待他人的传统美德。他们的人生字典里充满了竞争，残酷，为了达到目的不择手段。

正是这种极端的以个人为中心的思想，养成了以自我为中心的孩子的变态心态和只考虑自己利益而忽视他人存在的狭隘性格。在这种心态的支配下，一旦自身利益受到外界侵犯，就会立刻采取一些极端的行动进行反击，其中不乏通过伤害对方身体或生命来泄愤的残忍的“江湖仇杀”行为。

第二，千万宠物值的错觉。

随着独生子女现象和“4+2+1”家庭结构的出现，一个孩子被六个大人包围着，被深深地呵护着。六种关怀的交汇编织了一张厚重而温柔的网，把孩子从小到大的一切都照顾到了，把孩子可能遭受的挫折和坎坷都阻隔了。

然而，正是这张爱的网，人为地割裂了个体儿童与整个社会的有机融合，在大多数情况下，儿童的活动被限制在这个有风有雨的狭小范围内。在这个狭小的家庭王国里，孩子当然是国王，是可以控制所有家庭活动的最高权威。孩子的要求，不管是对是错，大多数情况下总会得到满足。于是，所有的努力开始被扭曲，变成了一种自然的支出。孩子心灵的牧区失去了感恩的思想，只有自尊的杂草肆意蔓延。

当孩子的头脑中充斥着以自我为中心的意识形态时，他的价值取向就会滑入幻想的泥潭。这种错觉形成了他脆弱的心理，他无法承受任何的轻视和嘲笑，更无法承受身体和精神上的伤害。一旦这样的伤害成为现实，他们总是无法应对，逃避臣服，最终成为臣服的牺牲品；或者恼羞成怒，怒不可遏，选择自己认为最好的“江湖”方法解决问题。

更何况，在极端的爱中长大的孩子，往往会自觉不自觉地形成别人必须服从我的错觉。他们把这种错觉带进了校园。在和同学交流的过程中，我总是希望自己一直占上风，希望大家都能服从自己，做“老大”。但这种心态的孩子太多了，却只能有一个“大哥”，矛盾自然就产生了。每个人都要当“老大”，学校不能这样排名。父母对此也无能为力。怎么解决？只有从小说话，电视上学，才能通过“江湖决战”解决问题。这样的“老板”形成后，才能真正感受到一种满足感。其他弱者为了不被欺负，总是想尽办法讨好他们，要么主动，要么强行。这反过来助长了他们病态的心理需求。

第三，教育惩戒功能丧失后的放纵。

当教育民主已经被推到一个不切实际的高度，教育就成了一个人人都可以发号施令的行业。教育神圣的外衣，被媒体刻画成了言辞犀利、疲惫不堪的黑色外衣。从事阳光下最伟大事业的教师，往往被固定为“动物”。所以，大多数学校不敢轻易处罚一个学生，即使这个学生犯了各种罪。一些省份的决策机构将统一以下规定，彻底废除中小学的最高处分——开除。

但是，教育从来不是万能的。失去了必要的惩戒功能后，校园里并没有想象中的人人都有知识的好现象。而是因为没有悬在头上的“达摩克利斯之剑”，一些之前一直被克制的恶行才敢于公开展示。这些校园病毒再次相互感染，让原本健康的校园文化出现一块块烂肌肉。

规训功能的丧失，促使变态心理的自由萌发，使丑恶和猥亵有恃无恐；另一方面，这些人格的丑恶在惩罚的退却中愈演愈烈，逐渐自发凝聚成一个群体，形成一个江湖色彩明显的小群体。这些小团体经常为鸡毛蒜皮的小事大打出手，甚至结伙打架，严重干扰了学校的正常教学，直接危害社会治安。但即便如此，学校能做的也只是说服教育。这种说服教育和血腥的砍杀相比，是那么的苍白无力。

第四，老师权威地位被颠覆，问题被误判。

与教育惩戒功能的丧失同步，“师德”的尊严被一扫而光空。在中学生，尤其是高中生的眼里和心里，老师不过是最无用学者的代名词。教师失去了应有的尊重和感激，师生、老师和家长的关系变得越来越微妙。在相当多的家长和学生眼里，老师成了知识的唯一出售者。父母和老师的关系就是客户和业务员的关系。这种价值取向又反过来影响教师的工作情绪，使得部分教师自动进入家长和学生指定的“销售人员”角色，成为除了传授知识什么也不问的店主。

教师权威被颠覆的后果显而易见。第一，师生之间缺乏相互理解和信任。当学生遇到无法解决的问题时，他们不再愿意向老师咨询，向老师敞开心扉。表面上看，老师只是按照学校的量化条款来接近学生，但在内心深处，真正属于学生的领地少之又少。学生和教师成为被管理者和管理者之间的真正关系。其次，如果同学之间有了纠葛，告诉老师，让老师帮忙解决，会是无能的表现。而且大部分孩子还是认为老师根本解决不了问题。要有效解决纠纷，只能靠自己的力量和附属小团体的力量。可以说，学生在推翻了教师的权威地位后，根据自己的经验建立了通过权力获得尊严、取代教师权威的新的地位观。

这种完全建立在青少年无知基础上的新的地位观，如今正成为越来越多中学生的价值信仰。在这种信念的操纵下，同学之间有了新的“纠纷处理规则”。世俗社会用来评价和判断人的地位的标准，如实力、财富、外貌等，成为这一新的“处理规定”的基础，也成为确定问题归属的新权威。这种“法外之法”抛开了一切发生矛盾时可以采取的正确途径，故意把原本简单的问题上升到江湖纷争的层面，给原本简单的校园平添了几分恐怖。

5.对强权政治、恶势力、暴力游戏、灰色文学的认同和崇拜。

相对于书籍的说教，游戏和影视文学以其生动的形象特征，在更广泛的思想范围内影响甚至左右了青少年的道德观和价值判断空。暴力游戏的快乐杀戮，港台影视剧的黑社会英雄，在青少年心中播下一种根深蒂固的对邪恶的认同和崇拜。

这种建立在非理性基础上的认同和崇拜，在内化之后，成为了一些“问题少年”们的生活常态，使得他们在待人接物等诸多方面表现出一种对主流社会的反叛和仇视。因为叛逆，他们只想按照自己的规则行事；因为仇恨，他们用极端的手段对待别人。

欺负同学会造成心理问题，影响身体健康，甚至影响人格发展。

身心影响:恐惧、抑郁、创伤后遗症、焦虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀、被欺负可能是校园枪击案的原因之一。

其他影响:经常缺课，不尊重老师，打官司。

我们做父母的该如何面对？我们做父母的都心疼孩子在学校被欺负。我们做父母的怎么观察孩子在学校被欺负？因为有时候孩子回来也不用告诉父母。这个年龄的孩子之所以在被欺负的时候不告诉父母，是不想让你觉得他们是处理不了自己事情的人。也许这一次，你需要观察和等待。你的孩子被欺负了吗？你能发现什么症状？这里有一些你可以观察到的东西:

1.当你的孩子看起来比平时更沮丧或焦虑，但拒绝解释发生了什么。但是你可以清楚地看到，孩子是奇怪的，他们在和平时期是不同的。

2.他身上出现了无法解释的伤口或瘀伤。

3.你可能会注意到，他的学习用品或衣服经常莫名其妙地损坏。

4.学习成绩下降明显，经常找借口不去上学。

5.总是需要额外的零花钱。这个时候要非常小心。你可以问为什么。

6.经常头痛、失眠或突然做噩梦。这一定是他们心里的压力。他们年轻，藏不住。他们会在梦里出现。没有办法压抑情绪。你不说，不代表你的情绪不在，而是如何让你的孩子说出来，这是一门功课。有时候只能等着辅导，直到孩子能自己说话。情绪会影响孩子的健康，引起头痛、失眠，甚至做噩梦。作为父母，它可能会提醒我们，我们的孩子有以上几点。当我们知道孩子被欺负了，我们应该怎么教孩子去面对？

学生遇到这样的问题，首先要学会不要以暴制暴；当他反击时，他会受到惩罚，他会感到被欺负。连学校都这样对待他。其实现在事件那么多，学校一视同仁。只要打起来，就要一起受罚。

1.第一次或第二次被欺负的时候，可以没有反应(走开，不理他，一笑而过，开始做自己的事)。当你没有反应时，欺负者会觉得被切断了，不再盯着你看。

2.你可以坚定的看着对方，说:“你这么说我就觉得不舒服。”这一招太老套了。”“这不好笑。学会使用自信的肢体语言，不要掩饰。这些都可以在家练习。

暴力经常发生在学校，通常是在厕所。一些学校通常雇佣致力于秩序的人。他们通常会看到操场或厕所附近的地方，因为许多暴力事件都发生在厕所里。

学会在什么情况下告诉老师。你不说，老师也不会知道你被伤害成这样。学会记录发生的事情。

当这种情况发生在一家之主身上，父母应该如何应对？

1.孩子被欺负，首先觉得自己有问题，不敢说出来。他会感到羞耻，不敢告诉别人。要鼓励孩子，还是回家告诉父母，和他们商量对策。

2.当孩子抱怨时，不要先处理对错，先处理孩子的情绪。只有当他完全正当的时候，他才能说真话空。不要问孩子“你先错了吗？你打人了吗？他反而问:“你生气了吗？我猜你很难过。你想告诉我这件事吗？"

3.如果孩子受欺负的情况不严重，家长就不要接手，替他解决。相反，孩子将没有机会学会自己面对和解决问题。

4.但当问题严重或者长期无法改善时，家长还是要联系老师了解问题的情况，帮助孩子面对和改善。在处理的过程中，注意不要让孩子被欺负成眼中钉，在大人不在的情况下被欺负得更厉害。父母应该经常和学校保持联系。如果他们发现孩子有问题，他们也不去谈，家长可以直接去学校找负责人谈这件事。

父母应该反思自己。有时候，是父母和孩子的沟通出了问题，还是自己的教育方式出了问题，导致孩子有一些问题要告诉我们？我们的生活中发生了一些不好的事情，有时候也会变成好的事情，因为我们可以和孩子重新建立良好的亲子关系。即使是父母也要向孩子道歉，因为你经常忽略孩子的感受。

相反，有些孩子习惯把一切都告诉他们的老师。如果他们不能解决生活中的任何小事，他们会向老师抱怨。一方面是因为老师有很多事情要处理，无法处理孩子的每一次吵架。另一方面，他们会被同学当成告密者，会被讨厌，会被欺负。对于这样的孩子，我们要教会他如何面对和处理别人的欺凌。当他有能力自己解决的时候，就不会事事抱怨，求助。

幼儿园的中班制定教案，照顾动植物。

创作意图:

动物食物链是自然界中保持生态平衡的一种自然现象。只有保持生态平衡，我们才能生活在美丽舒适的环境中。中国幅员辽阔，动植物种类繁多。然而，由于人类活动对自然的严重破坏，生态严重失衡。中国从森林之国变成了少林之国，许多野生动物的数量逐渐减少甚至灭绝。本世纪的儿童是21世纪的主人。我们应该从小就对他们进行环保教育，让他们知道环境的好坏将直接影响21世纪人类的生活质量。因此，本次活动旨在通过各种活动让孩子们学会如何掌握知识，提高他们发现问题、提出问题和解决问题的能力。

一.活动目标:

1.通过观察和操作，可以提高孩子探索活动的兴趣，通过各种活动了解动物食物链的现象。

2.让孩子知道生态平衡的简单道理，初步感受自然界中动物和植物的关系，树立正确的生态观，教育孩子爱护动物和植物。

两个。准备:教学课件《食物链》和图片

3.活动重点:让孩子感知动物食物链现象，同时了解生态平衡的简单道理，进行环保教育。

四。活动难度:让孩子理解食物链的概念以及动物和植物之间的相互依存关系。

三个。活动流程:

首先，通过看动画让孩子们知道生态平衡的简单道理。

孩子们，你们认识辛巴吗？辛巴(狮子王国的国王)是谁？问:那么，你想知道狮子王是什么样的吗(是的)？让我们来看看狮子王国。播放狮子王的片段，感受狮子王国的美丽，引起孩子的兴趣。问:狮子王是国美吗？狮子王国里有哪些动物？你知道他们通常吃什么食物吗？(幼儿充分讨论并回答)

二、运营探索——了解动物的食物链。

1.今天，我邀请小动物来我们4班。他们在哪里？它们在你的桌子上。现在，我要求孩子们用脑子想想他们最喜欢的食物是什么，谁会被谁吃。请为他们排队。

2.儿童操作和感知食物链现象。

把几种动物图片放在桌子上，分组讨论并粘贴。

3.总结食物链的概念。

(1)提问:请仔细看看，找出它们有哪些共同的规律(都与吃和被吃有关，排列顺序从弱小的植物或动物开始，到凶猛的动物结束)。

(2)总结:它们连接在一起的东西就像一条链条。像这样，你吃我我吃他，形成的链条关系就叫食物链。(课件演示)这是自然界的正常现象，因为自然界的动物和动物，动物和植物是相互依存的。你吃我，我吃他，他才能活下来。

以上内容就是为大家分享的我不是最弱小的教学设计（我不是最弱小的阅读教案）相关知识，希望对您有所帮助，如果还想搜索其他问题，请收藏本网站或点击搜索更多问题。

Tags： 标签1 标签2

文章版权声明：除非注明，否则均为供水知识-GONGSHUI.CC原创文章，转载或复制请以超链接形式并注明出处。