牧场上的家（牧场上的家音乐教案设计）

《牧场上的家》选自小学音乐教材第九册第四课，作为教师的你，你的教案设计制定好了吗?下面是找论文网小编为大家整理的《牧场上的家》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。

　　《牧场上的家》教案设计一

教学目标：

1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。

2、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。

3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性， “家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。

教学重点：

用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。

弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、练声、模唱

设计意图：3条连声曲与3组音的模唱均选自本歌曲里的主要旋律加以简化，旨在让学生对歌曲的有个潜在的熟悉感，为后面的学唱做铺垫。在练声过程中的评价，主要是让学生学会倾听，边唱变听，让学生在体验中感受音准。

二、聆听

1、聆听：韩红版本的“家乡”。

2、讨论：这首歌曲的名字? “日喀则”它是属于哪个地区?你还听清楚了歌曲里面唱的家乡日喀则有哪些美丽的景色呢?

3、夸家乡：每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光，“家”是我们栖息的港湾，是我们生活的依托，能在自己温暖的家里感受生活的每一天是件多么幸福的事啊，那老师想问问你们，你们爱自己的家乡吗?谁来夸夸我们自己的家乡呢?

4、听新歌：今天啊有位美国的小朋友想带我们去他的家乡做客，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的聆听，找到他的家在哪儿?他家又有哪些美景呢?我们一起来听听。

设计意图：同种风格的流行歌曲导入配上图片，更能让学生尽快的进入角色，从赞美别人的家乡联想到自己的家乡进而夸一夸自己的家乡，能从情感上引起学生的有意注意，更快的进入到学唱歌曲的状态。

三、自主

1、想一想：欣赏完视频之后的感受?

你们知道她的家在哪儿了吗?师出示课题《牧场上的家》

她说那里有些什么?多么美丽的地方啊，真是让人无限神往!

2、做一做：接下来就请大家再聆听一遍歌曲，同时拿起手中的笔完成预习四步

骤。

3、说一说：每组出一名代表说说看你们完成的预习四步骤。其他同学可以补充

说明。

设计意图：结合工作室的课题研究，主要在这个环节展示学生学习的自主程度。通过此种学习过程能提高学生的音乐素养，长期坚持能提高学生学习音乐的能力。这一环节中，教师尽量引导学生做到让理论与实践相结合，也就是在关注学生学习四步骤的过程中，把演唱练习尽可能多得结合音乐理论在一起边说边唱边感受体验。

四、合作

1、合音乐填词唱。师：你们有不会填的地方吗?有没有跟不上音乐的地方?

2、合钢伴演唱。

3、找出学生在学唱过程中的难点，并及时解决

4、再次聆听师范唱歌曲。设问：第一段与第二段的情绪相同吗?

这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧!出示课题：牧场上的家

三、新授歌曲

聆听录音范唱。让学生感受歌曲。

〈一〉学习曲调

1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题。

讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同? 想想这样的小节应该弱唱还是强唱?它的不完全部分上哪儿去了? 这样的小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的?举几个例子。如：

3、先学第一部分。

听琴、划拍、自学曲调。

老师有重点地辅导。

听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。。

完整唱一遍。

4、学第二部分。用同样方法学习。

5、完整、准确唱全曲。

〈二〉歌词教学

1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?

2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

3、完整、准确唱歌曲。

〈三〉歌曲处理

1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗?用你们的声音告诉老师，好吗?

2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

3、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。

附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家!晋城——我的家!这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……

四、改编练习

1、非常熟练唱好前8小节曲调。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、学生自由选择两种拍号进行改编。

4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。

5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

五、课堂小结

　　《牧场上的家》教案设计三

教学目标：

知识目标：唱好弱起小节，准确的唱好歌曲曲谱，初步理解世界的音乐元素——说唱。

过程目标：利用对比聆听感受几种不同情绪的歌曲。通过视唱唱好歌曲，用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。

情感目标：让学生初步了解世界的音乐元素激发兴趣。

教学重难点：

重点：唱好歌曲

难点：用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。

教学过程：

一、 导入：

1、 聆听一首外文歌曲，听后让学生说一说：听了这首歌曲给

你什么感受?

是的这首歌曲让我们身心都非常愉悦，就像回到了自己的家一样。 有这样一群美国的孩子他们的家在一望无际的牧场上。让我们一去去看看。

2、 导入聆听歌曲《牧场上的家》

二、 聆听、

1、 听后说歌曲的特点并和前

一首歌曲进行对比

2、

聆听教师范唱看谱子说一说歌曲分成几部分。每个部分的

特点

三、 学唱

1、唱谱子，特别注意弱起小节，边唱边找到曲谱的特点。说出旋律的特点

2、唱歌词。注意一音多字的地方。

3、歌曲处理，按照歌曲的上下行进行力度的变化。

4、完整演唱。

四、歌曲二度创作

1、介绍说唱。并聆听一首说唱歌曲。

2、把这首歌曲也改变成一首说唱歌曲。

明确第一部分说，第二部分唱。说的部分：

请学生说一说如何改编：要注意把节奏舒展的地方都变得紧凑。长音都缩短。

3、完整演唱

视导课教案

音乐第九册

课题：牧场上的家

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