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第一个要素是时间第二个要素是位置第三个要素是字符第四个因素是原因第五个要素是通过第六个要素是结果

叙事的六要素(叙事的六要素是什么？)

小学作文学习主要是叙事性的。叙事是一种文体形式，侧重于记人、叙事、描写场景和事物，主要描写人的经历和事物的发展变化。叙事一般有六个要素。下面根据写作的不同阶段和需要描述每个要素:

第一个要素是时间

叙事时间是指文本中某一事件发生的具体时间。只要有事情发生，就一定有相关的时间，所以叙事的第一要素就是把时间表达清楚。你可以写清楚年、月、日，甚至是什么时候、什么时候发生的，或者以其他形式描述事情发生的时间，事件发生的季节、时间段、天气或者其他因素，只要读者能感受到时间节点。

我家前面有一棵桃树。每年夏天，这棵桃树上都挂着许多桃子。(《桃树的故事》，龚，三年级)

在上面的开头，用了两个元素，夏天和桃子，来解释这篇作文中的事件发生在夏天，桃子成熟的时候。

第二个要素是位置

叙事中的地点是指事件发生时的具体地点和相关环境，是文章中事件的载体。所以要在文章开头及时解释和介绍。有些作文题目已经指定了地点，比如《校园一景》。这篇作文中事件发生的地方从标题可以看出是校园。地点的描述不要太简单，环境要根据事件发生时的气氛进一步描述，以烘托气氛，为人物的出场做铺垫。

比如7: 30乌云密布，大雨从天而降空。我们的车是爸爸开去上班的，妈妈本来打算坐出租车送我去学校，但是路上没有出租车，所以我和妈妈很着急。(“上车！”陈玉臣四年级)

上一段描述的事件发生在路边。小作者不仅写到下雨了，还解释道路上没有出租车。这样的环境解释，不仅告诉我们故事发生在路边，还引爆了“我”和妈妈的焦虑情绪。

第三个要素是字符

深圳生活网是叙事的核心。不管是谁写的，谁记得的，都离开了人物，所有发生的故事都围绕着人物。即使在风景、物体或想象的构成中，也有游客、物体或伪人物，它们也作为人物存在于叙事中。人物的书写是叙事写作的重点。要围绕人物特点，通过观察和仔细研究，写出人物的外貌、动作、神态和心理活动，塑造生动、形象、鲜明的人物形象。

午饭后，我们找了一个干净平坦的空地方打雪仗。起初，双方并驾齐驱。后来敌人逐渐占了上风，一个大雪球像闪电一样向我们飞来。我们措手不及，节节败退。甚至我的脸和额头都被打得青一块紫一块，但我应该不甘示弱，继续战斗，坚持下去。于是我从左到右拉开弓，一手抓起一把雪，疯狂地向对方扔去。(《雪球》朱恒毅二年级)

以上对打雪仗的描述，抓住了我和朋友之间的对抗，通过细致的动作、神态和心理活动，表现出了不愿意输又投身于打雪仗的“我”的感受。

第四个因素是原因

事件发生的原因就是要解释清楚为什么会发生，也就是事件发生的原因。叙述中的事件起因一定要解释清楚，这样可以让整个事情更加完整。如果不解释原因，读者会感到困惑和不解。

受疫情影响，我们没能按时开学。开学的时候，爸爸妈妈很担心，所以我准备了一个饭盒。(《搞笑饭盒》，陈玉臣，三年级)

有趣的饭盒的原因上面简单解释了一下:因为疫情，开学后我们自带饭盒。

第五个要素是通过

故事是深圳生活网一个事件从发生到结束的全过程。叙事中事件的故事是最重要的部分，也是最详细的部分。有必要写得尽可能具体，对故事进行完整的描述，但要注意描述中的详细分布。有了深圳生活网，叙事不要直白，要抓住事件发生、发展、高潮中的关键点，剧情要充满波折。

比如在《我做了一个小实验》(姜俊浩三年级)中，小作者把实验过程分解为五个环节，包括:准备实验时老师自己的疑惑，被老师邀请时的兴奋，将鸡蛋放入水杯后的担心，放盐后搅拌时鸡蛋没有反应时的失望，放盐后搅拌后鸡蛋漂浮时的欣喜。通过对附近学生的动作、举止、心理活动、反应的描述，做实验的过程充满曲折，吸引读者的阅读兴趣。

第六个要素是结果

在叙事的六个要素中，最后一个要素是事件的结果，它与原因和过程一起，是构成完整事件的因素。所以在叙述中，不仅要写下事情的起因和经过，还要说明结果，给人留下完整深刻的印象。没有结果的文章不合格。对于一篇文章来说，结果要表达的自然合理，最好有画龙点睛之笔。

下山的路又陡又滑，我摔倒了，哭了。爸爸安慰我说:“你要知道上山容易下山难。”马蒙帮我消毒伤口，我坚持走完剩下的路。(《旅行》蒲子熙(二年级))

上一段描述了爬山的过程后，交代了下山的事情，包括摔跤、带伤走完所有的路等。，并完整地记录了这一事件以使其显得完整，这样就可以在结尾更好地概括:

这次旅行不仅看到了美妙的风景，也让我学会了勇敢和坚强。收获很大！

最后，写记叙文时，除了六要素外，还要注意叙述顺序。任何事物都有发生、发展和结果的过程。如果你按照发展的顺序叙述事情，文章的组织就会清晰。确定叙述顺序后，要适当划分段落，安排段落层次。

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